Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры 30 августа 2011 года

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цели дисциплины

рассмотреть процесс научного исследования.его структуру и важнейшие методы.

1.2. Задачи дисциплины

проанализировать ноые методы социально-гомунитарного исследования.операющиеся на идеи и принципы системного подхода,синергетики и герменевтики.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

2.1. Уровень освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны знать:

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

уметь применять изученные методы в индивидуальных научных иследованиях

2.2. Связь с предшествующими дисциплинами

Философфия,естествознание,социология.

3. Виды учебных занятий по дисциплине и их объёмы (в часах)

4. Содержание дисциплины

4.1. Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Научное познание как предмет методологического анализа.

Тема 2. Научная проблема.

Тема 3. Гипотезы и их роль в научном исследовании.

Тема 4. Методы анализа и построения научных теорий.

Тема 5. Системный метод исследования.

4.2. Разделы дисциплины и виды занятий

4.3. Содержание дисциплины по видам занятий

4.3.1. Лекции

4.3.2. Практические занятия (семинары)

4.3.3. Лабораторный практикум

4.4. Самостоятельная работа студентов

5. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

5.1. Текущий контроль успеваемости

5.1.1. Контроль самостоятельной работы студентов

5.1.2. Текущий контроль знаний студентов

Текущий контроль знаний (ТКЗ) студентов (в часы практических занятий)

5.1.3. График текущего контроля успеваемости студентов

5.1.4. График самостоятельной работы студента

5.2. Промежуточная аттестация

7 семестр - зачет

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Основная литература

6.2. Дополнительная литература

6.3. Периодические издания

6.4. Ресурсы интернет

7. Средства обеспечения освоения дисциплины

Программы

1. Не используются.

Демонстрационные материалы

1. Не используются.

Оборудование и аппаратура

1. Не используются.

Инструменты

1. Не используются.

Макеты

1. Не используются.

Лабораторные материалы

1. Не используются.

Другое

1. Не используются.

Методические рекомендации для преподавателя

Методические указания студентам для самостоятельной работы

Дополнительные учебно-методические материалы по дисциплине

Список экзаменационных вопросов (вопросов для зачёта) по дисциплине

1. обыденная и научное познание
2. методы научного познания
3. критерии и нормы научного познания
4. модели анализа научного открытия и исследования
5. общей закономерности развития науки
6. методология научного поиска и обоснования его результатов
7. проблемная ситуация как возникновение противоречия в познании
8. предпосылки возникновения и постановкипроблем
9. разработкаи решение научных проблем
10. гипотезы как формы научного познания
11. логическая структура гипотезы
12. вероятностный характер гипотезы
13. требования предъявляемое к научным гипотезам
14. эвристические принципы отбора гипотез
15. общая характеристика и определение научной теории
16. классфификация и структура научных теорий
17. методолгические пирнципы построенрия теории
18. интертериоретические отношения
19. характерные особенности системного метода исследования
20. строение и структура системы
21. классификация системы
22. самоорганизация и эволюция систем
23. методы и перспективы системного исследования
24. системный метод и современная научная мировозрение

Темы курсовых работ (проектов)

1. Научное познание как предмет методологического анализа.
2. Научная проблема.
3. Гипотезы и их роль в научном исследовании.
4. Методы анализа и построения научных теорий.
5. Системный метод исследования.

Темы рефератов

• разработкаи решение научных проблем
• интертериоретические отношения
• требования предъявляемое к научным гипотезам
• самоорганизация и эволюция систем
• обыденная и научное познание
• общая характеристика и определение научной теории
• строение и структура системы

1. что собой представляет научный метод
2. чем отличается эврестическиеметоды от методов построения и обоснования научного знания
3. укажите различие между научной теорией и другими формами знания

1. обыденная и научное познание
2. методы научного познания
3. общей закономерности развития науки

1. чем отличается проблема отпроблемной ситуации
2. какое отношение между проблемой и парадигмой
3. чем отличается проблема от задачи

1. проблемная ситуация как возникновение противоречия в познании
2. разработкаи решение научных проблем

1. раскройте логическую структуру гипотезы
2. как определяется статистическая вероятность и где она применяется
3. перечислите основные требования предъявляемые к нучным гипотезам

1. гипотезы как формы научного познания
2. вероятностный характер гипотезы
3. эвристические принципы отбора гипотез

1. как связана теория и импирия охарактеризуйте строение и структуру теории
2. какео значение имеют интуитивные и логические факторы в построении теории

1. классфификация и структура научных теорий
2. интертериоретические отношения

1. в чём состоит специфика системного исследования
2. чем отличается система от агригата
3. на чём основано применениематематики в системных иследованиях
4. какое мировозренческое значение имеет системный подход

1. классификация системы
2. методы и перспективы системного исследования
3. системный метод и современная научная мировозрение